ALGUNAS RESPUESTAS AL CUESTIONARIO PROPUESTO

1. ¿Cómo considera los conocimientos previos de sus alumnos?

Creo que es una parte del proceso de enseñanza. En realidad uno comienza con la clase presentando qué se va a trabajar y cómo. Después vendría un intercambio general para ver “por dónde andan”

Y... ¿qué hace en este aspecto?

Indago su tipo de cultura académica. Si miran cine, leen diarios, van a la biblioteca, participan del centro de estudiantes… Eso me da un marco general para preparar las intervenciones.

2. ¿Cree que todos sus alumnos aprenden lo mismo o los aprendizajes difieren en cantidad, calidad?

El hecho que un pibe construya un conocimiento o no, tendrá que ver con su historia de aprendizaje y con su trayectoria de vida. Uno, en todo caso, acompaña ese proceso. Por lo tanto, no todos aprenden lo mismo.

En uno u otro caso ¿qué hace en este aspecto?

Es difícil. En la universidad uno no está pensando tanto qué alumno tiene enfrente. Uno está más compenetrado en qué transmito y cómo. Sé que es controversial. Amamos al mundo y a los otros porque nos apasiona el mundo y los otros.

3. ¿Planifica los aprendizajes grupales, individuales, colaborativos,cooperativos?

Planifico las instancias de intercambio para favorecer la palabra del otro. Es difícil. Porque por más que uno “abra el juego”, la palabra siempre aparece en el otro.

Escriba algún ejemplo

Sobre alguna temática trabajada, reunirnos en grupo y discutir, en plenario, al final de la clase. Otras veces he optado por utilizar, para un cierre de temática, la técnica “Jurado Nª13”.

4. ¿Cómo considera la relación entre evaluación, aprendizaje y enseñanza y el aprendizaje?

Sería muy complejo responderlo en dos renglones… Entiendo que es un proceso dialéctico e íntimamente imbricado. Para no abundar